武汉市江汉区第17周英语教研活动简报——读后续写教学研讨活动五
    发布时间:2021-01-04            查看:
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           冬日的暖阳透过薄云,穿过树枝斑斑驳驳地洒在校园的操场上,武汉外国语学校的两排劲松苍翠挺拔,迎接前来参加江汉区第17周英语教研活动的江汉区以及黄陂区的各位英语教育专家们。这是区英语教研活动的读后续写教学研讨专场之第五场,也是2020年的最后一场,设在湖北省知名学校武汉外国语学校。该校有悠久和卓越的外语教学历史。正是本着这个出发点,江汉区本年度中学英语"读后续写系列教研活动"的收官活动选在了武汉外国语学校。这次读后续写教学的研讨主题是如何""""!如何让学生明白合理想象的重要性,如何让学生紧扣文本,抓住提示要点,使后续的故事情节和语言特点与提供的文本保持连贯性和一致性。

           2020年以后,随着英语学科的高考改革不断深入,英语课堂中的教学内容逐渐多样化。在高中英语的教学中,读后续写在众多的教学内容中异军突起,脱颖而出,继浙江省之后,越来越多的省份也采用了读后续写的写作模式。从山东高考改革后的英语试卷难度系数看,原本的难度系数在0.61-0.63之间,而新高考英语试题难度系数在0.50-0.52之间。

           因此,高中老师和学生都在重新认识英语学科的教与学,紧跟高考改革步伐!

           武汉市江汉区英语教研专家组高度重视读后续写的教学改革和研讨,疫情后复学以来已经安排了四次专题教学研讨活动,今天第五次活动安排在武汉外国语学校,来自江汉区和黄陂区约80多个一线专家和教师参加了这次活动。这次的研讨专题是读后续写的放与收,由武汉外国语学校的陈丹凤老师承担教学尝试。课后,武汉外国语学校的英语教研组长吕剑老师、武汉外国语学校校长英语特级教师周本强以及江汉区英语首席教研专家涂瑞志老师先后对此次读后续写的放与收课堂模式的尝试进行了点评、提炼和指导。参加活动的老师们课堂参与感强,对读后续写教学模式进行深入的思考,研讨学术气氛浓厚。

           这堂读后续写课的阅读材料主题是关于人与动物的和谐共处和深厚情谊。一个兽医实习生到当地农场进行逐户探访,发现农场主MacPherson家里有一只装有三条假肢的猪,非常好奇,就向MacPherson先生询问其来由。MacPherson先生娓娓道来,跟他说了这只猪如何不折不挠地把他妻子从家里拽出来,来到那辆把他卷入车底的拖拉机前,从而救了他的命的故事。但是已给的文章中还没有给出三条假肢的缘由。那么,后面的两段续写中,应该有什么样的交代呢?如何行文才能让文章的两段后续和前文天衣无缝,浑然天成?

           高中学生的思维活跃,想象丰富。为了真正达到的目的,让自己和学生保持思维碰撞的新鲜感和原创性,陈老师在上课前一天冒险临时换了与磨课时完全不同的一个新的故事,去掉后续两段的提示和限定,让学生在读了未完的故事后专心研读已给文本,充分放飞想象,大胆设想这个故事的结尾。课堂上,老师和同学们进行圆桌研讨会,首先回顾了故事前情,然后就后续的各种可能性进行提议、质疑和讨论,把不合理的想象排除,确保续写的部分符合情理,与前文情节保持连贯性,并能呼应主题。在轻松、民主、包容的氛围中,同学们大胆想象,直抒胸臆,发言积极;提出的质疑诚恳客观、拿出文本有理有据;用英语进行思维和表达的能力得到充分的锻炼、表现和肯定。课后同学们说,大家讨论畅聊得太开心了!思想和观点得到了很好的碰撞!第二环节中,老师公布了后续的两段首句,在老师的引导下,同学们发现了提示句发出的暗号和透露的信息,比如说从第二个Wow,大家知道,对后续两段的内容和形式更多的把握,非常自然地把自己放飞的想象力收回到合情合理有理有据的范围内。最后,同学们还是回归文本,从MacPherson讲述的第一个故事中发现他的语言特点:第一句交代whenwherewhowhat等基本信息;第二句讲述问题的发生;第三句通过一系列的动作描写把猪救人的过程生动呈现;第四句总结感叹。理想的是在这里点到为止,让同学们从这里就可以写作,在写作过程中,再关注第一个故事陈述中的时态、句式、词汇(补充的写作词汇可以围绕所选的材料主题,在课前以知识小测试的方式让学生先行学习熟悉),这样,就有可能让学生完成一部分后全部的写作任务,然后进行展示和评析,这堂课可能就更完整一些。



           课后,陈老师谈了自己在设计这个课型的过程中的研究和思考,和完成这堂课后对自己今后的读后续写教学的收获。武汉外国语学校英语教研组长吕剑老师指出了这堂课的出彩之处与可改进之处,强调读后续写中文本分析的重要性,力求使后续部分和已给文本的情节与语言保持一贯性和连续性;武汉外国语学校校长英语特级教师周本强老师谈到自己早在10多年前某次出题时就出过类似的题型这一巧合,并站在读后续写对高考改革方向、培养学生英语能力素养的高度提出了自己独到的见解和高屋建瓴的指导。


           江汉区英语首席教研专家涂瑞志老师最后的发言从权威官方的角度解读此题型的评判细则、得分要点、行文标准、谋篇布局、解题步骤等关键元素,并毫不吝惜地分享了自己对此书面表达题型解题实践的原创示例、绘制的思维导图、命题的外刊源头、微技能和强基计划、以及语言学习所需的情怀和激情,激励大家在日常的教与学、考与练中培养教师个人和学生的语言魅力、文学魅力和专业魅力!


           这是一次非常紧凑、有启发性的教学教研活动!作为2020年读后续写系列活动的收官之作,这次的教学教研抛砖引玉。期待明年各位专家同仁携力共推武汉市江汉区的教育改革探究研讨活动更上新的台阶!